各處室（系部）、國際教育學院：

為了鼓勵青年教師參與科研的積極性，激發(fā)青年教師的科研能力，提高青年教師的科研水平，推動學院科研工作的發(fā)展，營造更好的科研氛圍，科研處特組織申報2014-2015年度院級科研課題，希望廣大教職工積極參與申報，爭取實現(xiàn)人人做科研，人人會科研，人人有研究，人人有成果的目標。

現(xiàn)就申報事宜通知如下：

1．請各處室主任做好宣傳和組織工作，尤其是對青年教師的指導工作。

2．申報工作自本通知下發(fā)開始，截至5月18日。

3．申報指南以及課題申報書在科研處郵箱或者學院網(wǎng)站下載。

4．申請者按要求填寫《承德護理職業(yè)學院科研課題立項申請書》（A4紙正反面打印，一式兩份），報所在部門；。

5．申請者所在部門負責人對項目進行預審，簽署意見并蓋部門公章后集中報送科研處；

6．科研處對各部門報送的申請進行初審、匯總后提交學院學術委員會討論審定；

7．科研處將審定結(jié)果，報主管院長確定立項課題后，并對有價值的課題進行經(jīng)費評審，必要的課題給與經(jīng)費資助。

8．科研處以文件形式下達立項通知。

  9．申報院內(nèi)科研課題可同時申報院外各級課題。若同一課題在院內(nèi)立項后又獲院外立項者，該科研課題實施研究時靠高不靠低，取消院級立項。

 

 科 研 處

  2014-4-22

 

 

附件1

承德護理職業(yè)學院2014年度科研課題申報指南

為了激發(fā)青年教師的科研能力，提高青年教師的科研水平，解決青年教師“零科研”的問題，特組織2014年度院級課題申報。

本次課題的申報以我院教師結(jié)構(gòu)及科研水平為基礎，結(jié)合我院的現(xiàn)階段發(fā)展狀況以及各部門的發(fā)展需求，特制訂本課題申報指南，為我院的整體發(fā)展提供參考和支撐。

2014年度院級科研課題分為四大類：自然科學研究課題、教育教學專項研究課題、人文社科研究課題、學生管理工作專項研究課題。

一、項目指南

（一）自然科學項目

自然科學項目主要針對我院基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學研究，研究具有科學創(chuàng)新性，具有一定的實際應用價值，主要研究方向為：

1.老藥新用途及機制的研究（可以與醫(yī)院合作，收集臨床資料）

2.中藥單體的新用途研究；中藥方劑的新用途開發(fā)研究（用動物做基礎研究）

3.某疾病的發(fā)病率及治療情況調(diào)查研究

4. 某疾病的發(fā)病機制研究及治療突破口研究

（二）教育教學專項課題

教育教學專項課題來自于我們教育教學工作中的問題，把你發(fā)現(xiàn)的問題進行對策的研究。項目應具有一定的新穎性和前瞻性，能夠為教育教學發(fā)展提供理論和實踐基礎，主要研究方向為:

一）教學實踐（來自于教學實踐中）

1. 當代教育新理論、新思想、新流派對基礎教育實踐影響的研究

2. 各學科課程銜接和課程整合的理論研究

3. 學科課程教材教法研究

4．工學做一體化教學模式研究

5．校企合作、職業(yè)化培養(yǎng)模式研究

6．訂單式培養(yǎng)模式與目標化一致教學模式研究

7．中高職對接教學模式或者課程設置研究

二）教育管理（來自于教育管理實踐中）

1. 圖書館建設與管理研究

2．學校與街道社區(qū)、社會組織的合作、共建模式研究

3．提高學校教育資源利用效率和效益的機制研究

4．招生管理規(guī)范化制度建設研究

5．現(xiàn)代學校制度建設研究

6．學校規(guī)范化管理與人性化管理相結(jié)合的案例研究

7．中高職無縫對接招生對策的研究

三）課程教學與考試評價制度

1. 各學段課程銜接和學段內(nèi)課程整合的實驗研究

2．新課程標準背景下貫徹“因材施教”方針的行動研究

3．各學科有效教學的標準與評價體系研究

4．各學科主流教學法的對比研究與教法整合研究

5．信息時代各學科課程、教材、教法改革創(chuàng)新實踐及成效研究

6．通過教法改革培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生知識運用能力的實驗研究

7．分層教學背景下學科教學進程設計與效果研究

（三）人文社科研究項目

人文社科研究項目主要針對我院從事人文社科教學和管理的人員，主要研究方向為：

1. 體育教育

陽光體育推廣現(xiàn)狀與推進策略研究；體育特長培養(yǎng)與全面素質(zhì)發(fā)展研究；高職高專生與中職生體育課程設置問題研究；體育教育與護理生職業(yè)素養(yǎng)關聯(lián)系的研究

2.國防教育

法制教育、安全教育實施情況和成效研究；

3．思政（法律）課教學

思政課（法律）教學與大學生職業(yè)素養(yǎng)關聯(lián)性研究；高職高專思政（法律）課教學新模式的研究；中職生與高職高專生思政（法律）課教學不同有效性的研究；

4．德育教育

高職院校德育課建設；高職院校德育課教學模式的研究；

5. 教師素質(zhì)、能力提高的研究

教師評語和課堂用語研究

6. 其他類

衛(wèi)生學校營養(yǎng)配餐及衛(wèi)生狀況調(diào)查研究

招生制度改革對學生學業(yè)壓力和升學壓力的影響研究

學生參與社區(qū)服務的現(xiàn)狀調(diào)查及效果分析

（四）學生管理工作專項研究課題

1．政治思想工作

高職院校輔導員建設；提高課任教師德育能力與德育積極性的策略研究；學校與家庭形成德育合力的策略研究；學校安全管理制度建設與安全管理體系建構(gòu)研究；

2. 學生藝術教育

學生校外活動場所服務狀況與利用情況調(diào)查及改進策略研究；學生藝術修養(yǎng)與專業(yè)技能關聯(lián)性研究；學校體育、藝術類社團的團隊文化建設研究；藝術特長生培訓現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式改革研究；

3. 教育心理與學生心理健康

新時期教師職業(yè)信念、工作價值觀與行為風格對學生心理健康的影響；高職高專主要心理健康問題調(diào)查研究和教育藝術、干預策略研究；學校心理健康監(jiān)測機制與心理咨詢服務體系的構(gòu)建與效果研究；高職生學習興趣與成就動機的發(fā)展變化規(guī)律、即時評價策略與培養(yǎng)策略研究；高職生自主學習能力培養(yǎng)策略的研究；高職生學生學習態(tài)度評價指標體系研究；“學困生”存在的主要心理問題、表現(xiàn)、成因及轉(zhuǎn)化教育的質(zhì)性研究；提高學生突發(fā)事件應對能力、自我減壓能力和抗挫折能力的行動研究；學習方法、自我監(jiān)控能力和時間管理等因素對學生學習效率影響的實證研究；“問題學生”家庭教育的調(diào)查研究與案例研究

二、其他事項

（一） 立項的主要標準

1.項目具有重要的學術價值、理論意義和現(xiàn)實意義。

2.項目研究方向正確，內(nèi)容充實，論證充分，擬突破的關鍵問題和創(chuàng)新點明確，研究思路清晰，研究方法科學、可行。

3.項目組成員梯隊合理（院級項目一般不少于3人，省部級項目一般不少于5人），申請人及項目組成員對該項目有一定的研究基礎，有一定數(shù)量的相關研究成果和一定的資料準備。

4.申請經(jīng)費比較合理。

（二）申請立項人員應具備的條件

1.我院在職的所有專業(yè)技術及管理人員均可申請。

2.課題負責人應具有初級及以上專業(yè)技術職務或碩士及以上學位。

3.課題負責人的在研課題數(shù)原則上僅限一個。

 

 

 

    科  研  處

   二0一四年四月