《英語泛讀》課程思政教學案例設(shè)計—— 《活到老，學到老》
時間：2022-11-02 12:52:03 點擊數(shù)：
| 授課教師：涉外護理系英語教研室 彭志賢 | |||||
| 一、案例簡介 | |||||
| 題目：《活到老，學到老》 | |||||
| 課程簡介： 本課程內(nèi)容是英語《泛讀》教學的組成部分，通過對于課文內(nèi)容的講解，幫助學生掌握英語基礎(chǔ)詞匯，運用英語基礎(chǔ)語法知識，劃分課文句子結(jié)構(gòu)，從而為學生解決四、六級閱讀部分中的長難句分析做準備。通過閱讀技巧（“Summarizing using a Venn Diagram”）及詞匯技巧（構(gòu)詞法“suffix：-able”）的學習，幫助學生系統(tǒng)的掌握基本的英語閱讀方法及必備英語詞匯技巧，從而幫助學生擴充詞匯量，為四、六級及專接本閱讀做好必要的知識準備。 |
|||||
| 二、課程基本信息 | |||||
| 課程名稱 | 《英語泛讀》 | 課程總學時 | 36 | ||
| 教學內(nèi)容 | 《活到老，學到老》 | 教學內(nèi)容時長 | 90分鐘 | ||
| 教學實踐內(nèi)容 | 討論終身學習的秘密 | 課程教學對象 | 2021級涉外護理4班5班 | ||
| 參考教材 | 《新概念英語》 外語教學與研究出版社 |
演示實驗 | 討論5分鐘 | ||
| 學習重點 | 閱讀技巧：“Summarizing using a Venn Diagram” 詞匯技巧：構(gòu)詞法“suffix：-able” |
||||
| 學習難點 | 劃分課文句子結(jié)構(gòu) | ||||
| 知識體系 | 一、英語閱讀技巧 1. 略讀抓住段落主題句 2. 掃描文章細節(jié) 3. 運用維恩圖表對文章進行總結(jié) 二、英語詞匯技巧 1. 前綴：in- 2. 后綴：-able 3. distinctive的搭配 |
||||
| 教學目標 | 1.掌握課文基本詞匯 2.學會劃分句子結(jié)構(gòu) 3.掌握英語閱讀技巧：“Summarizing using a Venn Diagram” 4.掌握詞匯技巧：構(gòu)詞法“suffix：-able” 5. 倡導學生熱愛學習，樹立終身學習的觀念。 |
||||
| 三、案例設(shè)計 | |||||
| 案例設(shè)計目標 | 幫助學生掌握英語基本詞匯及常用構(gòu)詞法，系統(tǒng)的學習英語閱讀技巧。 | ||||
| 主要思政元素 | 周恩來總理曾經(jīng)說過“革命者要活到老，學到老”。“吾生而有涯，而知也無涯”作為新時代的大學生，要樹立終身學習的態(tài)度，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，不斷學習，為祖國的繁榮、富強做出應有的貢獻。 | ||||
| 案例設(shè)計思路 | 通過視頻《94歲老人每天堅持打卡圖書館》，引入新概念英語85課《活到老，學到老》，通過課文內(nèi)容講解，引發(fā)學生思考，為什么要堅持終身學習？如何高效學習？最后通過TED演講，《鄧尼.鄧普拉:關(guān)于學習熱情和終身教育的真實故事》激發(fā)學生學習興趣，樹立終身學習的觀念。 | ||||
| 典型課程思政元素的融入 | 古語云：“吾生而有涯，而知也無涯”。中國古代有很多終身學習的名人，趙普、蘇洵、梁灝等等，他們的經(jīng)歷都為學生樹立終身學習的思想提供良好的榜樣 “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”又為學生提供了學習的方法和途徑：想要高效學習，必須日積月累、堅持不懈。 正如新概念英語第85課《活到老，學到老》中老校長斯圖亞特.佩奇先生的人生經(jīng)歷一樣。年輕時，不斷學習，盡其所能，理解學生，為教育事業(yè)貢獻終生。在他退休之后，他也要開啟一段新的學習經(jīng)歷：學習園藝。通過老校長的人生見證他常常對學生們所說的話：活到老，學到老。 最后通過TED演講，《鄧尼.鄧普拉:關(guān)于學習熱情和終身教育的真實故事》激發(fā)學生學習興趣，樹立終身學習的觀念。 |
||||
| 案例教學意義 | 通過視頻導入及課文內(nèi)容的講解，同時引入中國傳統(tǒng)美德：終身學習的思政元素，激發(fā)學生的學習熱情，通過TED演講增強學生們的學習信心，樹立終身學習的理念。 |
||||
| 四、案例教學主要內(nèi)容提示 | |||||
| 教師活動 | 學生活動 | ||||
（板書）一、Lesson 85 Never too old to learn （一）單詞學習。 （講授）掌握85課單詞及重點詞組的讀音及意思。 （板書）1.Useful words and phrases: too...to... remember...for... old and new a total of Devote oneself to contribute ...to... （二）句子結(jié)構(gòu)分析 （板書）2. The Analysis of the text （講授）1、分析句子結(jié)構(gòu) 2、講授課文基本語法：形容詞結(jié)構(gòu)做修飾語的位置 （引入思政元素） 古語云：“吾生而有涯，而知也無涯”。中國古代有很多終身學習的名人，趙普、蘇洵、梁灝等等，他們的經(jīng)歷都為我們樹立終身學習的思想提供良好的榜樣 “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”又為大家提供了學習的方法和途徑：想要高效學習，必須日積月累、堅持不懈。 正如新概念英語第85課《活到老，學到老》中老校長斯圖亞特.佩奇先生的人生經(jīng)歷一樣。年輕時，不斷學習，盡其所能，理解學生，為教育事業(yè)貢獻終生。在他退休之后，他也要開啟一段新的學習經(jīng)歷：學習園藝。通過老校長的人生見證他常常對學生們所說的話：活到老，學到老。 （板書）Knowledge is power. （實操展示、體驗）3.TED演講：《鄧尼.鄧普拉:關(guān)于學習熱情和終身教育的真實故事》。 （引入思政元素）通過演講視頻播放，既鍛煉了學生的聽力技能，又能夠通過演講，激發(fā)學生學習興趣，了解終身學習的秘密。“活到老，學到老”既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是所有成功者的秘訣。作為新時期的大學生，也要時刻牢記：“鍥而不舍，金石可鏤”。只有持續(xù)不斷地學習，“繩鋸木斷，水滴石穿”才能在知識的高山上，永攀高峰。作為新時代的大學生，要樹立終身學習的態(tài)度，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，不斷學習，為祖國的繁榮、富強做出應有的貢獻。 （三）閱讀技巧 （板書）3. Reading Skill ：Understanding and Using a Venn Diagram （講授）通過講解及練習，系統(tǒng)的教授英語閱讀技巧：運用維恩圖表對文章進行總結(jié) （四）詞匯讀技巧 （板書）Vocabulary Skills：Suffix： -able （講授）通過講授和練習，幫助學生掌握詞匯技巧：后綴：-able
教學重點：閱讀技巧：“Summarizing using a Venn Diagram” 詞匯技巧：構(gòu)詞法“suffix：-able” 教學難點：劃分句子結(jié)構(gòu) 作業(yè)：1.熟讀課文，掌握背誦本課重點詞組的發(fā)音及意義 2. 完成課后練習 3. 完成職教云練習：列舉5個以-able結(jié)尾的形容詞 |
激發(fā)學生學習愿望 學生關(guān)注 朗讀 舉例 記憶 學生討論 感受學習的力量，引起情感共鳴 討論 講解 練習 講解 練習 |
||||
| 五、推薦的教學方法 | |||||
| 教學方法： 1、啟發(fā)式教學 播放視頻——提出問題——引發(fā)思考——順利進入教學主題 2、討論式教學 拋出問題——自由討論——總結(jié)歸納——加深理解 3、實驗式教學 視頻播放——獲得直觀感受——分析討論——培養(yǎng)口語表達能力 |
|||||
| 六、案例教學特色與實踐效果 | |||||
| 案例特色： 本案例通過視頻《94歲老人每天堅持打卡圖書館》，引入新概念英語85課《活到老，學到老》，通過課文內(nèi)容講解，引發(fā)學生思考，為什么要堅持終身學習？如何高效學習？最后通過TED演講，《鄧尼.鄧普拉:關(guān)于學習熱情和終身教育的真實故事》激發(fā)學生學習興趣，樹立終身學習的觀念。并引導學生樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的信念！ 思政教學效果： 通過視頻導入及課文內(nèi)容的講解，同時引入中國傳統(tǒng)美德：終身學習的思政元素，激發(fā)學生的學習熱情，通過TED演講增強學生們的學習信心，樹立終身學習的理念。并且掌握學習的奧秘：鍥而不舍，金石可鏤！樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的信念！ 實踐效果：激發(fā)了學生的學習興趣：鍛煉了學生的英語聽力技巧及口語表達能力；激發(fā)學生強烈的求知欲，樹立終身學習的學習態(tài)度。 |
|||||
-
上一篇： 很抱歉沒有了 -
下一篇： 很抱歉沒有了