《護(hù)理英語(yǔ)》課程思政案例教學(xué)設(shè)計(jì)——第一章
時(shí)間：2022-11-02 10:53:53 點(diǎn)擊數(shù)：
| 系部 | 涉外護(hù)理系 | 教師 | 王藝睿 | 授課班級(jí) | 21涉外護(hù)理5班 | |
| 課程 名稱 |
護(hù)理英語(yǔ) | 學(xué)時(shí) | 36 | 課程性質(zhì) | 基礎(chǔ)課 | |
| 案例 名稱 |
加強(qiáng)溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神 | 所在 章節(jié) |
第一章 住院 | |||
| 知識(shí)點(diǎn) | 1. 采集病史 2. 交接報(bào)告 |
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| 育人目標(biāo) | 1.知識(shí)目標(biāo)： （1）通過(guò)有效溝通，收集病人信息 （2）了解并掌握交接報(bào)告的書(shū)寫(xiě) 2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用正式用語(yǔ) 3.素質(zhì)目標(biāo)：具有“以人為本”的整體護(hù)理理念，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想。 |
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| 教學(xué)內(nèi)容 | 融入元素 | 思政元素切入點(diǎn) | ||||
| 1. 溝通中正式用語(yǔ)的使用，如： Would you mind if...? Could you tell me....? I'd like to ask... 2. 病史采集的內(nèi)容：name, date of birth, reason for admission, past medical history, past surgical history, medications, allergies, next of kin |
積極溝通 使用正式用語(yǔ) |
通過(guò)本次課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)采集病史，能使用積極的傾聽(tīng)的核查病人的信息，熟悉歡迎病人入院治療。初步建立以病人為中心、全心全意為人民服務(wù)的理念 |
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| 4. 交接報(bào)告的重要性：provide better continuity of care among nurses caring for a client. 5. 交接報(bào)告的內(nèi)容： a. Background information b. Assessment data c. Nursing diagnosis d. Interventions and evaluation e. Family information f. Discharge plan g. Current priorities |
責(zé)任心 法律意識(shí) 合作精神 |
護(hù)理交接班中存在的安全隱患最容易造成醫(yī)療事故。護(hù)士通過(guò)執(zhí)行規(guī)范的交接班，把值班時(shí)間內(nèi)病區(qū)的情況及患者的動(dòng)態(tài)交代給下一班，實(shí)現(xiàn)對(duì)患者連續(xù)性觀察，治療和護(hù)理，提高了護(hù)理質(zhì)量，保證了護(hù)理工作的安全。 | ||||
| 思政教學(xué)反思 | 1. 通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)學(xué)生可以使用正式用語(yǔ)與病人溝通，通過(guò)積極有效的交流可增進(jìn)護(hù)患間的信任，護(hù)士也可更好的了解病人的病情，及時(shí)為病人排憂解難。 2. 護(hù)士做好交接工作，可以保證患者治療的連續(xù)性，交接的過(guò)程也是護(hù)患溝通的重要時(shí)機(jī)。 |
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